<sub id="fn33b"><del id="fn33b"></del></sub>
  1. <blockquote id="fn33b"></blockquote>
  2. <thead id="fn33b"><s id="fn33b"></s></thead>

      
      

            牡丹江選調生

            考試類型

            輔導咨詢

            您現在的位置:首頁 > 選調生 > 閱讀資料 >

            2015黑龍江省選調生申論備考:你真的會提“問題”嗎?

            2015-03-19 11:28:42| 中公教育
            選調生考試是一種能力考試,主要測試的是應試者運用理論、原理分析問題、提出問題和解決問題的能力以及文字表達能力。但是你真的會提“問題”嗎?很多考生并非可以做到提出恰當的問題,如何正確提出問題是解答對策題的關鍵,提出對策題考察的是考生提出和解決問題的能力,在大綱中顯示“要求借助自身的實踐經驗或生活體驗,在對給定資料理解分析的基礎上,發現和界定問題,做出評估或權衡,提出解決問題的方案或措施。下面中公申論頻道就為大家詳細介紹提出對策之“問題”的提出。

            提出對的的目的是為了解決問題,“問題”是一個非常重要的概念,按著行政管理學的解釋,問題:“是預期需要與實際滿足之間的差距”。

            從這個解釋中可以看出,問題的出現是由于現實的與未來存在差距,這種差距令人不能滿足。從申論所給出的材料看,每年給出的材料涉及某一個或幾個社會問題社會現象,這種問題或現象往往是社會發展過程中出現的,并不是人們所樂意看到的。

            人們希望通過一定的措施能夠解決這些現象,這種差距就是“問題”。

            如網絡問題、公關管理問題、社會心理問題、食品安全問題、交通擁擠問題、安全生產問題、“三農”問題、應對突發事件問題、土地問題、水電站建設問題等等。

            “問題”這個概念的提出,目的在于引起應試者的注意:申論所反映的內容都是社會問題,是人們不愿看到的,這就需要—名即將成為選調生人員的你提出解決的對策。

            “問題”的界定按著決策學的理解包括幾個環節,這幾個環節對于提出對策是有借鑒意義。問題界定的主要環節包括:

            (1)癥結分析。是在問題篩選的基礎上,對問題產生的時間、地點和條件,問題的性質、類型、范圍、程度、影響和問題的內部層次結構等進行多維剖析,以建立對問題本身的全面認識。

            (2)原因分析。依據已有的經驗和知識,應用科學的方法和手段如實對問題所產生的主觀原因和客觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和間接原因、近因和遠因等進行估量、核查和證實。主要是縱向分析和橫向分析?v向分析是由表及里,由淺入深,剖析出根本原因;橫向分析是對各種原因和相互關系進行分析、比較、綜合找出主要的原因。

            (3)確切表述。對問題癥結的現實和理想及二者的差距作準確的定性定量概括,對差距、原因作出準確的判斷。

              注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
            (責任編輯:jjnoffcn)
            關鍵詞閱讀

            免責聲明:本站所提供真題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

            秒速赛车官方